Este curso 2019/2020 comenzamos en el CEIP Obispo Moscoso el proyecto «Escuela Activa», nacido para unificar diferentes programas que hagan de nuestro centro un espacio saludable, sin residuos, con un consumo responsable y, sobre todo, activo.
Los programas incluidos dentro del proyecto Escuela Activa, son:
Programa de Patios: un programa integrador para conseguir que el tiempo de recreo sea lo más educativo posible.
Aula Activa: con el fin de aumentar la concentración y la energía positiva de nuestras aulas.
Espacios Activos: tanto en el patio como en el resto del centro, tratamos de que nuestros espacios inciten a la actividad tanto física como mental.
Consumo responsable: para inculcar hábitos de consumo responsable, abordamos diferentes aspectos desde todas las áreas.
Delegados: con la Junta de Delegados haremos al alumnado partícipe del proyecto «Escuela Activa» tanto tomando decisiones como informándoles de las tomadas por el resto de miembros.
Por supuesto, para todo el proyecto necesitaremos del apoyo de las familias, destacando algunas acciones concretas, como, por ejemplo:
– Nutrición: somos lo que comemos, por ello, nos gustaría reducir todo lo posible alimentos con azúcares añadidos, como bollería industrial, zumos, batidos, golosinas, etc. ¡Aquí os dejamos un listado de almuerzos saludables y rápidos de preparar!
– 1º Reducir –> 2º Reutilizar –> 3º Reciclar: el orden es importante. Les animamos a evitar el uso de plásticos, envases, pajitas, papel de aluminio, etc., en la medida de lo posible. Algunas alternativas son: fiambreras, bolsas de tela, …
– Al cole sin gasolina: sabemos que no todo el mundo puede permitírselo, pero les animamos, dentro de lo posible, que eviten venir en coche al colegio.
Si quieres ver más sobre el proyecto Escuela Activa, haz clic aquí.
Durante este curso, en el CEIP Obispo Moscoso se han puesto en marcha algunas propuestas para utilizar los espacios comunes de una manera lo más formativa posible.
Una de ellas ha sido la de colocar las tablas de multiplicar en las escaleras del centro.
De esta manera se pretende que los escolares puedan utilizar los «tiempos muertos» para seguir aprendiendo.
El 2º trimestre lo comenzamos con la unidad de Juegos Cooperativos, en la que los niños y niñas tenían que cooperar para conseguir un objetivo común.
Esta unidad terminó con una sala de escape (en inglés «escape room«) en la cual tenían que encontrar las medallas robadas durante las olimpiadas celebradas durante el primer trimestre y salir de la sala en un tiempo limitado.
No fue una tarea nada fácil, pues solo 1 de los 6 grupos que lo intentaron consiguió salir a tiempo con las medallas.
Desde el área de Educación Física, os animamos a que sigáis realizando este tipoo de actividades cooperativas en las que enseñemos a nuestros pequeños a trabajar en equipo, a respetar a los demás, sus ideas y opiniones, etc.
A lo largo de dos mañanas del mes de febrero, nuestro alumnado, desde 3º a 6º de primaria, ha realizado la prueba DYTECTIVE TEST, enfocada a la detección precoz de la dislexia, para así tener la oportunidad de actuar frente a esta dificultad específica de aprendizajeque afecta a la decodificación lectora y la escritura.
La aplicación del test , forma parte de las actuaciones que conlleva el haber sido seleccionado Centro participante del Programa “Ayuda a la dislexia 2019”,convocado por la Comunidad de Madrid, al que accedimos por el interés que suscita en nosotros un tema que interfiere de forma evidente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Igualmente, se nos facilita, durante el curso escolar, el uso ilimitado de la herramienta interactiva DYTECTIVE Uque ofrece 40.000 ejercicios lingüísticos para trabajar y mejorar las dificultades de lectoescritura , tanto en el ámbito escolar como en el familiar.
Destacar, la excelente actitud de todos los alumnos, sin excepción, en el proceso de ejecución del test, que se llevó a cabo de forma ordenada, respetando las normas recomendadas en cuanto a silencio y concentración. ¡Es para sentirse orgulloso de nuestros chicos/as!
El pasado 4 de enero, El País publicó un interesante artículo sobre el tipo de calzado más adecuado que deben llevar los niños siguiendo algunas pautas dadas por una podóloga.
A continuación, mencionamos las pautas citadas en dicho artículo:
– 0-18 meses. No deben llevar calzado como tal, sino algo para protegerlos del frío, sin evitar los movimientos naturales del pie.
– En los primeros años. debe respetar la movilidad del tobillo, con suelas antideslizantes, flexibles y de fácil colocación.
– A partir de los 6-7 años. Debe ser estable, con suela flexible, con velcros para favorecer su autonomía y a medida que crecen podemos usarlos con cordones.
– En la edad adolescente y juvenil. El calzado debe tener una longitud que permita la movilidad del pie dentro del calzado, nada de punteras alargadas ni estrechas.
En el artículo, también se mencionan algunas patologías derivadas de llevar un mal calzado, como acortamientos de la musculatura de la pierna, pies planos, deformidades óseas (dedos en garra), etc.
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